这两点关键点是什么呢?一、确保谬误能找对，二、拓展理由给到位。这两点在备考的过程中同学们要给予针对性的复习，往往通过一段时间的训练，找对谬误并不成问题了，但是找对谬误只是成功的第一步，更重要的是如何给出充分的理由说服阅卷人。理由到底该如何拓展呢?

拓展思路一：围绕关键词间的差异

想理由的时候不能空想，而是要围绕论据到论点中关键词的差异来分析其中的联系，指出其中的差异，必要时可以分情况讨论进行质疑。

例：据国家统计局数据，2012年我国劳动年龄人口比2011年减少了345万，这说明我国劳动力的供应从过剩变成了短缺。

示范：首先，劳动年龄人口的减少并不意味着劳动力的供应就会从过剩到短缺(指出缺陷)。因为劳动力是否由过剩到短缺不仅要考虑劳动力的供给，还要考虑劳动力的需求以及往年的过剩量(指出关键词差异)。如果劳动力供给减少的同时，社会岗位需求出现更大幅度的下降，劳动力的供应可能依然是过剩的。退一步讲，即使社会岗位需求不变，如果往年的过剩量非常大，劳动力供应很可能依然是过剩的(分情况讨论)。

拓展思路二：举反例

说理没话说了时，可以举恰当、简短的例子加以辅助质疑。

例：一个人受教育程度越高，他的整体素质也就越高。

高分示范：从“受教育程度高”不能推出“整体素质高”。因为整体素质表现为知识、性格、修养、眼界等各个方面，而教育程度仅反映为接受教育的经历，甚至不能代表知识水平。如果二者之间存在这种必然的联系的话，我们该如何解释当前不少大学生走上犯罪道路这一问题呢(举反例)?

拓展思路三：使用让步状语

当出现A推出B，进而推出C时，我们可以通过A未必能推出B，况且，即便A推出B，B也推不出C来进行质疑。

例：选择越多，我们在考察分析选项时势必付出更多的精力，也就势必带来更多的烦恼和痛苦。

示范：选择越多，考察选项时付出的精力就越多吗?未必。当人们有明确的目标时，可能根本就不会去分析选项，就直接做出选择了，何谈付出极大精力呢?退一步讲(使用让步状语)，即使付出了很多精力，或许还会因为排除了种种不可行的方案而获得成就感，何来会有更多的烦恼呢?

综上，老师列举了几种帮助同学们拓展理由的方式，大家可以仿照该模式，通过一些试题展开练习啦!